教育部通知，今年9月，北京、天津、遼寧、上海、山東、海南等6省高一新生開始使用根據高中新課標編寫的新教材。歷史就是這樣的，有同學表示，歷史小論文答題比較難。沒有方法，很多同學都說不會寫歷史小論文，答題時總是感覺無從下手，得不來分數，別急，啟達教育老師為你整理了備戰2002高考歷史：全方位解讀高考歷史小論文答題套路，希望能夠對你有所幫助！

解題概述：

認識：該試題分值固定、屬于開放性試題。它的開放表現在以下四個方面：材料開放、問題開放、答案開放、學生的思維開放。

解題技巧指導

步驟一：看問題、明要求、確定對象

步驟二：細讀材料提煉觀點

在提煉觀點的時候一定要做到言簡意賅并要用專業術語表述。

步驟三：組織答案（要求段落化、要點化但不主張序號化）

在組織答案時要分三段：

第一段觀點部分。在這一部分中要求你做到兩步，第一步用專業語言寫出你從材料中提煉出來的觀點，

第二步亮明你選擇的觀點，表述時用詞一定要確定。比如我認為……正確、我同意……等。（2---3分）

第二段：史論結合部分（7---8分）

在這一部分中要求學生從多個角度、多個層次運用史實來論證你選擇的觀點，盡量要做到史論結合。

用史實來論證這個觀點。史實要注意多角度分析。

思路一：政治、經濟、文化、外交、社會生活。

思路二：外因、外因。

思路三：國際因素、國內因素。

思路四：與該事件有關聯的多個主體（國家或組織）等。

不同的問題適用不同的思路，在審題時一定要先整出思路再寫答案，千萬不能想一句寫一句。

史實與觀點要緊密結合，要準確運用所學的知識，表述要準確，層次要清晰。

第三段：評論部分。（2---3分）

用理論來論證這個觀點或寫總結性語言。（這個結論一定要結合這道題目的內容寫出，依據歷史唯物主義和相關的歷史史觀以及歷史發展的趨勢等來論證。）

具體解題技巧：

01題型

1、從常規出題來看，它一般分為兩類

一類是針對某種觀點或看法，要先行明確表態（是否正確；是否全面等）后再進行分析解答；

要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結合。

另一類則是一題中有幾種不同的觀點或看法，要先行或先后明確表態，然后分別進行論證。

2、從材料陳述看

一類是材料觀點直接給出；

另一類是觀點間接（觀點隱含）給出

3、設問類型看：包含評述，評價，評論三種

（1）評價，即評定歷史人物或者歷史事件的性質、地位、作用、積極意義或者影響等；

（2）評述則是把評價歷史人物、歷史事件、史學觀點等建立在史實的基礎上，即邊敘述邊評價，或者先敘述再評價；

（3）評論則是對歷史人物、事件、觀點等進行分析、論證或評價

注意：

（1）評價偏重于從史實中得出結論；

評述類偏重于敘述史實；

評論側重于運用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對歷史事件、人物、觀點的認識；

（2）評價、評述類設問一般含有標志性的詞語，如：評價、簡評、評述、說明、論證、如何解釋、你認為、你的看法、你的觀點、如何理解等；

歷史人物評價：

（1）定性評價即整體評價；

（2）定量評價，即以史實說明。

（3）一分為二和看主流相結合。

歷史事件或現象評價：

（1）根據要求放到特定的歷史環境中進行評價。

（2）需要結合背景、特點、作用、影響等等，看評價角度。

02解題步驟

第一步：完整的閱讀材料，提煉觀點

①提煉觀點，弄清幾個問題：

評論的客觀對象評論者的主觀認識是什么？

有幾個觀點？

各觀點之間是什么關系？

誤區：為了搶時間作答，沒有完整、準確的閱讀材料，斷章取義，隨便把材料中的任意一句話當成題目要論證的觀點，導致全盤皆輸。

注意：

①如果設問是：論證材料中某某的某某觀點，只能同意。

②提煉出觀點后，一定不要急著下筆作答，花一分鐘左右的時間在大腦構思如何表態有利于你接下來的論證，而不是按照你的初衷去表態。

第二步：陳述觀點并對觀點進行判斷表態

1、材料只有一種觀點怎么表態

①同意或正確

②不同意或錯誤，陳述你的觀點

③辯證看待：既有合理一面也有不合理一面

（做題慢的同學盡量避免這種答法，因為時間緊急，論證費時，不利于得分，做題快的同學可以嘗試，挑戰滿分